\u00c1 yngsta stigi er s\u00e9rst\u00f6k \u00e1hersla l\u00f6g\u00f0 \u00e1 a\u00f0 nemendur kynnist t\u00e6kninni sem e\u00f0lilegum hluta af n\u00e1mi s\u00ednu, l\u00e6ri g\u00f3\u00f0ar stafr\u00e6nar venjur og \u00fer\u00f3i me\u00f0 s\u00e9r f\u00e6rni sem n\u00fdtist \u00feeim alla sk\u00f3lag\u00f6nguna. Stafr\u00e6n t\u00e6kni er eitt af m\u00f6rgum verkf\u00e6rum sem kennarar n\u00fdta til a\u00f0 efla n\u00e1m, sk\u00f6pun, samvinnu og virkni nemenda. <\/a><\/p>\n\n\n\n T\u00e6knin er ekki markmi\u00f0 \u00ed sj\u00e1lfu s\u00e9r heldur lei\u00f0 til a\u00f0 sty\u00f0ja vi\u00f0 n\u00e1m og \u00feroska barna. \u00c1hersla er l\u00f6g\u00f0 \u00e1 a\u00f0 \u00f6ll b\u00f6rn f\u00e1i t\u00e6kif\u00e6ri til a\u00f0 \u00fer\u00f3a me\u00f0 s\u00e9r \u00fe\u00e1 h\u00e6fni sem \u00feau \u00feurfa til a\u00f0 takast \u00e1 vi\u00f0 s\u00edfellt stafv\u00e6ddara samf\u00e9lag, \u00e1 sama t\u00edma og velfer\u00f0 \u00feeirra, \u00f6ryggi og aldurssvarandi \u00fearfir eru haf\u00f0ar a\u00f0 lei\u00f0arlj\u00f3si.<\/p>\n\n\n\n \u00c1 yngsta stigi er stafr\u00e6n t\u00e6kni sam\u00fe\u00e6tt daglegu sk\u00f3lastarfi og notu\u00f0 \u00feegar h\u00fan sty\u00f0ur vi\u00f0 n\u00e1msmarkmi\u00f0, virkni og \u00fe\u00e1ttt\u00f6ku nemenda. Nemendur f\u00e1 t\u00e6kif\u00e6ri til a\u00f0 l\u00e6ra me\u00f0 fj\u00f6lbreyttum h\u00e6tti \u00fear sem stafr\u00e6n verkf\u00e6ri sty\u00f0ja vi\u00f0 leik, k\u00f6nnun, sk\u00f6pun, samvinnu og lausnaleit.<\/p>\n\n\n\n Nemendur l\u00e6ra sm\u00e1m saman a\u00f0:<\/p>\n\n\n\n Stafr\u00e6n t\u00e6kni getur jafnframt au\u00f0velda\u00f0 einstaklingsmi\u00f0a\u00f0 n\u00e1m og gert kennurum kleift a\u00f0 m\u00e6ta betur \u00f3l\u00edkum \u00fe\u00f6rfum nemenda. Me\u00f0 henni skapast aukin t\u00e6kif\u00e6ri til a\u00f0 efla l\u00e6si, st\u00e6r\u00f0fr\u00e6\u00f0ihugsun, sk\u00f6pun, tj\u00e1ningu og \u00fe\u00e1ttt\u00f6ku \u00ed n\u00e1mi.<\/p>\n\n\n\n \u00c1 yngsta stigi er jafnframt l\u00f6g\u00f0 \u00e1hersla \u00e1 a\u00f0 b\u00f6rn \u00fer\u00f3i me\u00f0 s\u00e9r fyrstu skref stafr\u00e6nnar borgaravitundar. \u00deau l\u00e6ra um g\u00f3\u00f0 samskipti, vir\u00f0ingu fyrir \u00f6\u00f0rum, umgengni vi\u00f0 uppl\u00fdsingar og mikilv\u00e6gi \u00feess a\u00f0 leita til fullor\u00f0inna \u00feegar \u00feau rekast \u00e1 eitthva\u00f0 sem veldur \u00feeim \u00f3\u00f6ryggi e\u00f0a vanl\u00ed\u00f0an.<\/p>\n\n\n\n Strax \u00e1 yngstu stigum er nemendum kennt hva\u00f0 felst \u00ed g\u00f3\u00f0um umgengnisvenjum \u00e1 netinu og m.a. er r\u00e6tt um myndat\u00f6kur og mikilv\u00e6gi \u00feess a\u00f0 bi\u00f0ja um leyfi fyrir myndbirtingu. Einnig er nemendum bent \u00e1 a\u00f0 \u00feeir eigi ekki a\u00f0 gefa upp pers\u00f3nuuppl\u00fdsingar \u00e1 netinu. Umr\u00e6\u00f0a er um aldurstakmarkanir \u00e1 vefs\u00ed\u00f0um og \u00f6ppum sem beri a\u00f0 vir\u00f0a. Nau\u00f0synlegt er a\u00f0 foreldrar taki l\u00edka umr\u00e6\u00f0u um \u00feessa atri\u00f0i heima fyrir. \u00deetta er umr\u00e6\u00f0a sem \u00fearf a\u00f0 endurtaka \u00fev\u00ed g\u00f3\u00f0 v\u00edsa er aldrei of oft kve\u00f0in.<\/p>\n\n\n\n H\u00e9r<\/a> m\u00e1 finna n\u00e1nari uppl\u00fdsingar fyrir foreldra um notkun spjaldt\u00f6lvunnar heima fyrir.<\/p>\n\n\n\n Stafr\u00e6n t\u00e6kni n\u00fdtist \u00ed \u00f6llum n\u00e1msgreinum \u00e1 yngsta stigi og sty\u00f0ur vi\u00f0 fj\u00f6lbreyttar lei\u00f0ir til n\u00e1ms, einstaklingsmi\u00f0a\u00f0a kennslu og skapandi verkefnavinnu. Me\u00f0 stafr\u00e6num verkf\u00e6rum geta nemendur \u00e6ft grunnf\u00e6rni \u00ed lestri, ritun og st\u00e6r\u00f0fr\u00e6\u00f0i, unni\u00f0 me\u00f0 hlj\u00f3\u00f0, myndir og texta og fengi\u00f0 t\u00e6kif\u00e6ri til a\u00f0 l\u00e6ra \u00e1 mismunandi h\u00e1tt eftir \u00fe\u00f6rfum og \u00e1huga. <\/a><\/p>\n\n\n\n \u00cd samf\u00e9lags- og n\u00e1tt\u00farufr\u00e6\u00f0i f\u00e1 nemendur me\u00f0al annars t\u00e6kif\u00e6ri til a\u00f0 \u00fer\u00f3a uppl\u00fdsingal\u00e6si me\u00f0 \u00fev\u00ed a\u00f0 sko\u00f0a, r\u00e6\u00f0a og vinna me\u00f0 fj\u00f6lbreyttar uppl\u00fdsingar og mi\u00f0la. Stafr\u00e6nu verkf\u00e6rin sty\u00f0ja einnig vi\u00f0 tungum\u00e1lan\u00e1m, samskipti og samvinnu. <\/a><\/p>\n\n\n\n \u00c1 yngsta stigi er s\u00e9rst\u00f6k \u00e1hersla l\u00f6g\u00f0 \u00e1 sk\u00f6pun og virkni nemenda. B\u00f6rn geta til d\u00e6mis b\u00fai\u00f0 til myndb\u00f6nd, hlj\u00f3\u00f0uppt\u00f6kur, rafb\u00e6kur, kynningar, teikningar og \u00f6nnur verkefni \u00fear sem \u00feau f\u00e1 t\u00e6kif\u00e6ri til a\u00f0 tj\u00e1 hugmyndir s\u00ednar \u00e1 fj\u00f6lbreyttan h\u00e1tt. Me\u00f0 \u00feessu aukast m\u00f6guleikar \u00feeirra til a\u00f0 taka virkan \u00fe\u00e1tt \u00ed eigin n\u00e1mi og velja mismunandi lei\u00f0ir til a\u00f0 s\u00fdna \u00feekkingu s\u00edna og skilning. <\/a><\/p>\n\n\n\n Stafr\u00e6n t\u00e6kni er einnig n\u00fdtt til a\u00f0 efla samvinnu, lausnaleit, sk\u00f6punargle\u00f0i og sj\u00e1lfst\u00e6\u00f0i nemenda. Um lei\u00f0 f\u00e1 b\u00f6rn t\u00e6kif\u00e6ri til a\u00f0 \u00fer\u00f3a me\u00f0 s\u00e9r fyrstu skref stafr\u00e6nnar h\u00e6fni, uppl\u00fdsingal\u00e6sis og stafr\u00e6nnar borgaravitundar sem n\u00fdtast \u00feeim \u00e1fram \u00e1 \u00f6llum sk\u00f3lastigum.<\/p>\n\n\n\nStafr\u00e6n t\u00e6kni \u00ed n\u00e1mi \u00e1 yngsta stigi<\/h2>\n\n\n\n
\n
Samstarf heimilis og sk\u00f3la<\/h2>\n\n\n\n
Hvernig sty\u00f0ur stafr\u00e6n t\u00e6kni n\u00e1m \u00e1 yngsta stigi?<\/h2>\n\n\n\n
![\"\"](\"http:\/\/spjaldtolvur.kopavogur.is\/wp-content\/uploads\/2019\/06\/by.png\")
<\/figure>